Metodología

 

Nelsy Alejandra Caicedo Mosquera ID:860217

Propuesta pedagógica: metodología  

Practicas formativas I NRC: 65- 565

Amparo Anatilde Gonzales 

28 de Agosto del 2024

Introducción: 

De acuerdo con las experiencias evidenciadas en el lugar de formación, se retoma la problemática planteada anteriormente, con el objetivo de establecer de manera más detallada y amplia la problemática encontrada en el escenario de prácticas, de acuerdo con lo anterior se encontró la siguiente conflicto educativo: "La falta de recursos pedagógicos en la primera infancia". De acuerdo con esto, se analizarán preguntas que nos ayudaran a encontrar alternativas metodológicas para la problemática anteriormente identificada.

 

Contenido temático:

John Dewey el padre de la pedagogía activa, aseguró que los niños necesitan de constantes escenarios y entornos para sentir una estimulación continua de aprendizaje y por ende lleguen a una autonomía y natural por estar en aprendizaje, en donde el niño se ve directamente relacionado con su aprendizaje, de tal manera que los maestros generen un currículo en donde las enseñanzas del currículo oficial se vean conectadas también con las necesidades e intereses de los niños. 

De acuerdo con esto, en el sitio de formación se maneja de forma diaria los cuadernos en los niños de 3 a 6 años, se maneja ese rango de edad debido a que prejardín y primero están en la misma aula, pero con diferentes contenidos temáticos, sin embargo, la docente encargada maneja la misma metodología para ambos cursos, de manera que la clase es poco dinámica y activa, excepto los lunes en donde hacen educación física 1 hora al día, generando dificultades en ciertos niños los cuales se les dificulta trabajar en cuaderno tan estrictamente, otras actividades que se ejecutan en el aula durante la jornada escolar son: rompecabezas, plastilina, y bloques para armar, por consiguiente, los niños no se paran de la silla y en general hacen poca motricidad gruesa, y aunque tienen juguetes en un baúl, estos no fomentan la actividad física de manera directa (lazos, pelotas, etc). 

 

John Dewey el padre de la pedagogía activa dice que los niños aprenden a través de sus propias experiencias, posterior a esto, afirma que los intereses de los niños también se deben ver involucrados cuando se organiza el currículo educativo, también dice que los aspectos sociales y históricos se deben tener en cuenta, 

 

Propósito: 

Se establecerá un plan metodológico para mejorar la situación que se presenta en el sitio de practicas, de modo que se proponen diversas actividades didácticas.

• Título de la Unidad: Exploradores del Mundo

Duración: 1 semana
Edad: 3-5 años
- Objetivo General: Promover el aprendizaje integral a través del juego, la exploración y actividades prácticas que estimulen la curiosidad natural, las habilidades motoras, y la socialización en un ambiente colaborativo.
- Objetivos Específicos:
Fomentar la curiosidad y el interés por el mundo natural.
Desarrollar habilidades motoras gruesas y finas a través del juego y actividades de manipulación.
Fortalecer las habilidades sociales y emocionales a través de la cooperación y la interacción con los compañeros.
Introducir conceptos básicos de ciencia, matemáticas y lenguaje de forma experiencial y sensorial.
Actividades

*Día 1: Explorando la Naturaleza

Actividad Principal: Salida al jardín o parque

Descripción: Los niños exploran el jardín con lupas, observan hojas, piedras, flores e insectos.

Objetivos: Desarrollar la observación y el respeto por la naturaleza.

Materiales: Lupas, pequeñas bolsas para recoger objetos.

Actividad Complementaria: Mesa de descubrimiento

Descripción: Colocar los objetos recolectados en una mesa y permitir que los niños los exploren y comenten sus descubrimientos.

Objetivos: Estimular la expresión oral y la capacidad de observación detallada.

Materiales: Mesa baja, etiquetas para los objetos.

*Día 2: Creación Artística con Materiales Naturales

Actividad Principal: Arte con elementos de la naturaleza

Descripción: Usar hojas, ramitas, piedras y otros materiales naturales para crear obras de arte.

Objetivos: Fomentar la creatividad y la coordinación motora fina.

Materiales: Pegamento, cartón, hojas, piedras, ramitas, pinturas.

Actividad Complementaria: Conversación en círculo

Descripción: Reflexionar sobre el arte creado y compartir ideas con el grupo.

Objetivos: Fortalecer la expresión verbal y la escucha activa.

*Día 3: Juego Sensorial y Descubrimiento Científico

Actividad Principal: Mesa sensorial de agua y arena

Descripción: Los niños exploran la arena y el agua, mezclan ambos, usan moldes y descubren conceptos como volumen, peso y textura.

Objetivos: Estimular los sentidos y la curiosidad científica.

Materiales: Contenedores de agua y arena, cucharas, moldes, embudos.

Actividad Complementaria: Experimento simple (agua y objetos flotantes)

Descripción: Los niños prueban si diferentes objetos flotan o se hunden en el agua.

Objetivos: Introducir conceptos de ciencia básica a través de la observación y el juego.

* Día 4: Juego de Movimiento y Música
Actividad Principal: Circuito de habilidades motoras
Descripción: Crear un circuito donde los niños salten, caminen sobre una línea, y realicen movimientos básicos.
Objetivos: Desarrollar habilidades motoras gruesas y coordinación.
Materiales: Conos, cintas adhesivas para el suelo, cojines.
Actividad Complementaria: Rondas musicales y canciones
Descripción: Juegos de rondas y canciones en grupo.
Objetivos: Fomentar el trabajo en equipo, la expresión corporal y la coordinación.

*Día 5: Construcción en Equipo

Actividad Principal: Construcción de una ciudad con bloques y materiales reciclados.

Descripción: Los niños construyen en equipo una pequeña ciudad, usando bloques y materiales reciclables.

Objetivos: Estimular la creatividad y las habilidades de cooperación.

Materiales: Bloques, cajas de cartón, tubos, cinta adhesiva.

Actividad Complementaria: Reflexión grupal

Descripción: Los niños comentan su experiencia y describen su ciudad.

Objetivos: Desarrollar habilidades sociales y de comunicación.

Evaluación:

Observación continua: Durante todas las actividades, se observará la participación, curiosidad, interacción y habilidades motoras de cada niño.

Conversación al final del día: Se invita a los niños a compartir lo que más les gustó de la actividad y sus aprendizajes.

Documentación visual: Fotos o dibujos de los niños durante las actividades, como medio de autoevaluación y para compartir con las familias.

Recursos y Materiales:

Espacio al aire libre (jardín o parque).

Lupas, bolsas, hojas, piedras, ramitas.

Materiales para actividades sensoriales (agua, arena, moldes).

Bloques, materiales reciclados, pintura, pegamento.

Equipo para rondas musicales y circuito de movimiento.

Adaptaciones:

Para niños con necesidades especiales: Adaptar el circuito o el área de juego para facilitar la movilidad y proporcionar apoyo adicional si es necesario.

Para niños de mayor desarrollo: Introducir conceptos adicionales, como la clasificación de objetos naturales, o darles más responsabilidades en las actividades en equipo.

Este plan de aula fomenta un aprendizaje basado en la exploración y en experiencias significativas para los niños, permitiéndoles desarrollar sus habilidades motoras, sociales y cognitivas de una manera divertida y activa.